RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA . : SMAN 1 CIANJUR
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah
Indikator : - Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal
usul kata dan pandangan para tokoh
-
Mendeskripsikan
sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu,
dan seni
-
Menjelaskan antara
periodisasi,kronologi,kronok dan
historiografi dalam sejarah
Alokasi Waktu :
3x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Mendeskripsikan
pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata
- Mendeskripsikan
sejarah dalam pandangan para tokoh
·
Mendeskripsikan
sejarah sebagai peristiwa, kisah, illmu dan seni
·
Menjelaskan antara
periodisasi,kronologi,kronok dan
historiografi dalam sejarah
B. Materi Pembelajaran
·
Pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata
dan pandangan tokoh
·
Hakekat ruang lingkup Sejarah
·
periodisasi,kronologi,kronik dan
·
historiografi dalam sejarah
C. Metode Pembelajaran
pemberian tugas, ceramah
D.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
·
Apersepsi
guru membuka pembelajaran dengan menerapkan permainan “Aku Adalah” dengan
menunjuk siswa secara acak untuk menyebutkan nama dan asal usul keluarganya.
Siswa yang telah ditunjuk kemudian dipersilahkan menunjuk teman lain untuk
melakukan hal yang sama.
·
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan arti kata sejarah berdasarkan asal usul kata dengan peta konsep
·
Penugasan
mencari pengertian arti kata sejarah dan pandangan tokoh tentang sejarah dari
situs di www.yahoo.com, www.wikipedia.com, www.google.com
·
Tanya-jawab
berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan
tokoh mengenai sejarah di buku teks
·
Peserta
didik secara individu membuat pohon silsilah keluarga dan sejarah keluarga
dalam bentuk karangan.
3. Kegiatan Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Menarik
kesimpulan materi.
E.
Sumber
dan Alat Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Peta
konsep
·
OHP
·
Internet
F.
Penilaian
- Pembuatan pohon silsilah keluarga dan
karangan tentang sejarah keluarga
Format
Penilaian Silsilah Keluarga
|
Aspek yang dinilai
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
|
|
Ketepatan silsilah
|
|
|
|
|
Keakuratan nama-nama keluarga
|
|
|
|
|
Pemberian warna
|
|
|
|
|
Ketepatan penggunaan garis dan
tanda penghubung silsilah
|
|
|
|
|
Keterangan silsilah lengkap
|
|
|
|
|
Kerapian
|
|
|
|
|
Jumlah Nilai
|
|
|
|
Format
Penilaian Karangan
|
Aspek yang dinilai
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
Deskripsi
|
|
|
Pengantar
|
|
|
|
Menunjukkan dengan tepat isi
karangan/laporan penelitian
|
|
Isi
|
|
|
|
Kesesuaian antara judul dengan
isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/penelitian dengan tepat. Hal-hal
yang ditemukan dalam penelitian
|
|
Penutup
|
|
|
|
Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
|
|
Struktur/logika penulisan
|
|
|
|
Penggambaran dengan jelas
metode yang dipakai dalam karangan/penelitian
|
|
Orisinalitas karangan
|
|
|
|
Karangan/penelitian merupakan
hasil sendiri
|
|
Penyajian, bahasan dan bahasa
|
|
|
|
Bahasa yang digunakan sesuai
EYD dan komunikatif
|
|
Jumlah Nilai
|
|
|
|
|
Kriteria Penilaian :
|
Kriteria Indikator
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
|
80-100
|
Memuaskan
|
4
|
|
70-79
|
Baik
|
3
|
|
60-69
|
Cukup
|
2
|
|
45-59
|
Kurang cukup
|
1
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA . : SMAN 1 CIANJUR
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
Kompetensi
Dasar : 1.2. Mendeskripsikan
tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara
Indikator : -Mengidentifikasikan
cara masyarakat pra-aksara mewariskan
masa lalunya
-Mengidentifikassi
jejak-jejak sejarah Indonesia
-Mengidentifikasi
tradisi sejarah masyarakat diberbagai daerah di Indoneia setelah mengenal
tulisan
Alokasi Waktu :
4x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
·
-Mengidentifikasikan
cara masyarakat pra-aksara mewariskan
masa lalunya
·
-Mengidentifikassi jejak-jejak sejarah Indonesia
·
-Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat
diberbagai daerah di Indoneia setelah mengenal tulisan
B. Materi Pembelajaran
·
Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan
masa lalunya
·
Mengidentifikassi jejak-jejak sejarah Indonesia
·
Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat
diberbagai daerah di Indoneia setelah mengenal tulisan
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi jigsaw
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru menanyakan pengalaman pribadi peserta didik yang berkesan. Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan
Inti
·
Guru
membagi siswa dalam empat kelompok dan materi dibagi dalam empat bagian, yaitu
sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni. Setiap kelompok menganalisa
satu sub bab yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap
kelompok diberi waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab Peserta
didik membuat kesimpulan kelompok.
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Menarik
kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Peta konsep
- OHP
- Internet
F. Penilaian
- Unjuk
kerja dalam bentuk diskusi jigsaw. Guru membagi siswa dalam empat
kelompok. Tiap kelompok mencari tulisan sejarah sebagai peristiwa, kisah,
ilmu, dan seni. Setiap kelompok menganalisa mengapa dapat digolongkan
demikian dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi
waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab
Lembar
Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat :
……………………………………………………..
|
No
|
Sikap/Aspek yang
dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama
peserta didik
|
Nilai Kualitatif
|
|
|||||||||||||||||
|
Penilaian kelompok
|
|||||||||||||||||||||
|
1.
|
Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
2
|
Kerjasama kelompok
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
3
|
Hasil tugas
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Jumlah Nilai Kelompok
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Penilaian Individu
Peserta didik
|
|||||||||||||||||||||
|
1.
|
Berani mengemukakan
pendapat
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
2.
|
Berani menjawab
pertanyaan
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
3.
|
Inisiatif
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
4.
|
Ketelitian
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Jumlah Nilai Individu
|
|
|
|||||||||||||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA : SMAN 1 CIANJUR.
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/1
Standar Kompetensi : 1.
Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
Kompetensi Dasar :
1.3 Menggunakan
prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah.
Indikator : -Mendeskripsikan
langkah-langkah dalam penelitian sejarah
-Mendeskripsikan prinsip dasar penelitian sejarah
-Mengidentifikasi
peninggalan-peninggalan sejarah (bangunan,peralatan, perhiasan )
Alokasi Waktu :
4x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
-Mendeskripsikan
langkah-langkah dalam penelitian sejarah
-Mendeskripsikan
prinsip dasar penelitian sejarah
-Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah (bangunan,peralatan,
perhiasan )
B. Materi Pembelajaran
-Dasar-dasar penelitian sejarah
-Prinsip dasar penelitian sejarah
lisan
-Jejak masa lampau (Peninggalan
sejarah)
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, pemberian tugas, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan materi
·
-Dasar-dasar penelitian sejarah
·
-Prinsip dasar penelitian sejarah lisan
·
-Jejak masa lampau (Peninggalan sejarah)
.
3. Kegiatan Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Menarik
kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Peta konsep
- OHP
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk karangan analitis mengenai mengenai topik,
heuristik, verifikasi, interpretasi, dan kesalahan dalam artikel
Format
Penilaian Portofolio
|
Indikator
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
Deskripsi
|
|
|
Pengantar
|
|
|
|
Menunjukkan dengan tepat isi
karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema,
dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.
|
|
Isi
|
|
|
|
Kesesuaian antara judul dengan
isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan,
dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema
yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.
|
|
Penutup
|
|
|
|
Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
|
|
Struktur/logika penulisan
|
|
|
|
Penggambaran dengan jelas
metode yang dipakai dalam karangan/penelitian
|
|
Orisinalitas karangan
|
|
|
|
Karangan/penelitian,
kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri
|
|
Penyajian, bahasan dan bahasa
|
|
|
|
Bahasa yang digunakan sesuai
EYD dan komunikatif
|
Kriteria Penilaian :
|
Kriteria
Indikator
|
Nilai
Kualitatif
|
Nilai
Kuantitatif
|
|
80-100
|
Memuaskan
|
4
|
|
70-79
|
Baik
|
3
|
|
60-69
|
Cukup
|
2
|
|
45-59
|
Kurang
cukup
|
1
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA :
SMAN 1 CIANJUR
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/2
Standar Kompetensi : 2. Menganalisa Peradaban Indonesia dan Dunia
Kompetensi Dasar : 2.1.
Menganalisa Kehidupan Awal Masyarakat Indonesia
Indikator :
-Menganalisa proses munculnya
dan berkembangnya
kehidupan
awal manusia dan masyarakat di Kepulauan
Indonesia
-Menganalisis periodisasi perkembangan masyarakat zaman batu
(cirri kehidupa sosial,budaya,ekonomi
-Menganalisis perkembangan budaya masyarakat zaman logam
Alokasi Waktu :
4x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
-
Menganalisa
teori tentang proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di Kepulauan
Indonesia berdasarkan sejarah perkembangan bumi
-
Menganalisis periodisasi perkembangan masyarakat
zaman batu (cirri kehidupa
sosial,budaya,ekonomi
-
Menganalisis perkembangan budaya masyarakat zaman
logam
A. Materi Pembelajaran
-
Kehidupan awal mayarakat Indonesia
-
Kehidupan masyarakat zaman batu
-
Kehidupan masyarakat zaman logam
B. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru mengajukan pertanyaan perkembangan bumi pada zaman es.
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan
Inti
·
Guru
menjelaskan proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di Kepulauan
Indonesia).
·
Bersama-sama
melakukan diskusi kelompok mengenai penyebab bersatunya kawasan Asia,
Indonesia, dan Asia.
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Menarik
kesimpulan materi.
D. Sumber Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Peta konsep
- OHP
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Internet
E. Penilaian
- Unjuk kerja dalam bentuk diskusi
mengenai penyebab bersatunya kawasan Asia, Indonesia, dan Asia
Lembar
Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat :
……………………………………………………..
|
No
|
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama peserta didik
|
Nilai Kualitatif
|
|
|||||||||||||||||
|
Penilaian kelompok
|
|||||||||||||||||||||
|
1.
|
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
2
|
Kerjasama kelompok
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
3
|
Hasil tugas
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Jumlah Nilai Kelompok
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Penilaian Individu Peserta didik
|
|||||||||||||||||||||
|
1.
|
Berani mengemukakan pendapat
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
2.
|
Berani menjawab pertanyaan
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
3.
|
Inisiatif
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
4.
|
Ketelitian
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Jumlah Nilai Individu
|
|
|
|||||||||||||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA :
SMAN 1 CIANJUR
Mata Pelajaran :
Sejarah
Kelas/Semester :
X/2
Standar Kompetensi : 2. Menganalisa Peradaban Indonesia dan Dunia
Kompetensi Dasar : 2.2.
Mengidentifikasi Peradaban Awal Masyarakat di Dunia
yang Berpengaruh Terhadap Peradapan Indonesia
Indikator :
·
Mengidentifikasi peradaban antara lembah
Sungai Indus dan Sungai Gangga
·
Mengidentifikasi peradaban lembah Sungai Kuning /Hwang Ho
·
Mengidentifikasi
peninggalan lembah sungai Eufrat dan Tigris
·
Mengidentifikasi
peradaban lembah sungai Nil melalui eksplorasi internet dan presentasi
·
Mengidentifikasi peradaban
kuno di Eropa .Melalui studi pustaka eksplorasi internet diskusi dan
presentasi.
·
Mengidentifikasi peradaban kuno di Amerika
melalui eksplorasi internet dan presentasi
Alokasi Waktu :
4x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
- Mengidentifikasi peradaban antara lembah Sungai Indus dan Sungai Gangga
- Mengidentifikasi peradaban lembah Sungai Kuning /Hwang Ho
- Mengidentifikasi peninggalan lembah sungai Eufrat dan
Tigris
·
Mengidentifikasi
peradaban lembah sungai Nil melalui eksplorasi internet dan presentasi
·
Mengidentifikasi peradaban
kuno di Eropa .Melalui studi pustaka eksplorasi internet diskusi dan presentasi.
·
Mengidentifikasi peradaban kuno di Amerika
melalui eksplorasi internet dan presentasi
B. Materi Pembelajaran
·
Peradaban lembah sungai Indus
·
Peradaban lembah sungai Hwang-Ho
·
Peradaban lembah sungai Eufrat dan Tigris
·
Peradaban Lembah sungai Nil
·
Peradaban kuno Eropa
·
Peradaban kuno Amerika
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian
tugas portofolio
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan
Pendahuluan
·
Apersepsi
guru mengajukan pertanyaan mengenai pengertian peradaban.
·
Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2.
Kegiatan
Inti
·
Siswa
secara berkelompok mengadakan diskusi mengenai penyebab berkembangnya peradaban
awal di dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai?
·
Siswa
secara berkelompok membuat hasil diskusi dalam bentuk karangan analitis. Tugas
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3.
Kegiatan
Penutup
·
Bersama-sama
melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Menarik
kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar
·
Kurikulum
KTSP dan perangkatnya
·
Peta
konsep
·
OHP
·
Internet
F. Penilaian
·
Unjuk
kerja dalam bentuk diskusi mengenai penyebab berkembangnya peradaban awal di
dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai.
·
Portofolio
dalam bentuk karangan analitis mengenai hasil diskusi.
Lembar
Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat :
……………………………………………………..
|
No
|
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nama Kelompok/ Nama peserta didik
|
Nilai Kualitatif
|
|
|||||||||||||||||
|
Penilaian kelompok
|
|||||||||||||||||||||
|
1.
|
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
2
|
Kerjasama kelompok
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
3
|
Hasil tugas
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Jumlah Nilai Kelompok
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Penilaian Individu Peserta didik
|
|||||||||||||||||||||
|
1.
|
Berani mengemukakan pendapat
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
2.
|
Berani menjawab pertanyaan
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
3.
|
Inisiatif
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
4.
|
Ketelitian
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Jumlah Nilai Individu
|
|
|
|||||||||||||||||||
Format
Penilaian Portofolio
|
Indikator
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
Deskripsi
|
|
|
Pengantar
|
|
|
|
Menunjukkan
dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman.
Untuk peta dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.
|
|
Isi
|
|
|
|
Kesesuaian
antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan
penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta sesuai
dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah
ditentukan.
|
|
Penutup
|
|
|
|
Memberikan
kesimpulan karangan/hasil penelitian
|
|
Struktur/logika
penulisan
|
|
|
|
Penggambaran
dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian
|
|
Orisinalitas
karangan
|
|
|
|
Karangan/penelitian,
kesimpulan, rangkuman, peta, dan lukisan merupakan hasil sendiri
|
|
Penyajian,
bahasan dan bahasa
|
|
|
|
Bahasa
yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
|
|
Jumlah
|
|
|
|
|
Kriteria Penilaian :
|
Kriteria
Indikator
|
Nilai
Kualitatif
|
Nilai
Kuantitatif
|
|
80-100
|
Memuaskan
|
4
|
|
70-79
|
Baik
|
3
|
|
60-69
|
Cukup
|
2
|
|
45-59
|
Kurang
cukup
|
1
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar